Định nghĩa 

Thách thức về việc cân bằng tự do và kỷ luật là trung tâm của triết lý giáo dục. Quá nhiều tự do có thể dẫn đến sự hỗn loạn và phá vỡ công việc hiệu quả, trong khi kỷ luật quá mức có thể làm cản trở ý chí của trẻ và cản trở sự phát triển. Trong giáo dục Montessori, lý tưởng là tích hợp hài hòa cả hai nguyên tắc, cho phép chúng cùng tồn tại và hỗ trợ lẫn nhau. Sự cân bằng này là rất quan trọng để tạo ra một môi trường nơi trẻ em có thể phát triển mạnh mẽ. 

Kỷ luật trong thuật ngữ Montessori liên quan đến việc huấn luyện để tuân theo các quy tắc và phát triển kỹ năng thông qua hướng dẫn chứ không phải trừng phạt. Đó là về việc chuẩn bị cho trẻ tự do bằng cách dạy chúng con đường đúng đắn và nuôi dưỡng sự phát triển trí tuệ và tinh thần. Kỷ luật đi trước tự do, chuẩn bị cho trẻ em đưa ra những lựa chọn có hiểu biết, có trách nhiệm. 

Tự do, mặt khác, không phải là về hành động không hạn chế mà là về quyền lựa chọn và hành động mà không bị ràng buộc bên ngoài. Nó bao gồm quyền tự chủ và tự quyết định, cho phép trẻ em hành động dựa trên kiến ​​thức và lý trí. Tự do thực sự bao gồm trách nhiệm và sự hiểu biết về hậu quả của những lựa chọn của bản thân. 

Các loại Kỷ luật Giáo dục 

Montessori xác định hai loại kỷ luật: bên ngoài và bên trong. 

1. Kỷ luật bên ngoài liên quan đến các quy tắc và thói quen do cộng đồng đặt ra, chẳng hạn như hướng dẫn về hành vi và lịch trình có cấu trúc. Nó cung cấp một khuôn khổ mà trẻ em hoạt động và học cách quản lý hành động của chúng. 

2. Kỷ luật bên trong xuất hiện khi trẻ em cảm thấy thoải mái và hành động theo ý muốn của riêng chúng để duy trì hòa bình và trật tự, cả bên trong bản thân và bên trong cộng đồng. Loại kỷ luật này được phát triển thông qua sự hiểu biết và nội tâm hóa ngày càng tăng của trẻ đối với các kỳ vọng về hành vi. 

Trẻ em học cách sống trong một gia đình, sau đó trong một cộng đồng lớn hơn và cuối cùng là trong môi trường Montessori. Thông qua quá trình này, chúng nội tâm hóa hành vi chấp nhận được và phát triển sự tự kỷ luật. Kỷ luật bên ngoài hiệu quả hỗ trợ và nâng cao kỷ luật bên trong, dẫn đến tự do thực sự. 

Các cách tiếp cận Kỷ luật 

Sự dễ dãi và độc đoán đại diện cho hai cực đoan trong việc nuôi dạy con cái và các cách tiếp cận giáo dục. 

 - Độc đoán liên quan đến việc kiểm soát nghiêm ngặt và trừng phạt, dẫn đến sợ hãi hơn là vâng lời chân chính. Trẻ em có thể trở nên oán giận, không tin tưởng và ít có khả năng tự điều chỉnh và giải quyết vấn đề. 

 - Sự dễ dãi cho phép trẻ có quá nhiều tự do mà không có đủ hướng dẫn hoặc ranh giới. Cách tiếp cận này thường dẫn đến trẻ em đòi hỏi và không an toàn, thiếu tự kỷ luật và tôn trọng quy tắc. 

Kỷ luật Montessori nhấn mạnh tự do với trách nhiệm. Nó bao gồm sự tôn trọng lẫn nhau và những lựa chọn dựa trên kiến ​​thức. Trẻ em phát triển sự tự kỷ luật và độc lập thông qua các chu kỳ công việc không bị gián đoạn, tự do lựa chọn và lặp lại được hướng dẫn. Người lớn đặt ra các hướng dẫn rõ ràng và duy trì tính nhất quán, hỗ trợ sự phát triển của kỷ luật bên trong và tôn trọng các chuẩn mực cộng đồng của trẻ em. 

Phương pháp và Điều kiện để trao tặng Tự do 

Những quan sát của Bác sĩ Montessori đã dẫn bà đến hiểu rằng tự do thực sự nuôi dưỡng kỷ luật tự phát. Môi trường chuẩn bị và các hoạt động có cấu trúc là rất cần thiết để cân bằng tự do và kỷ luật. 

Các điều kiện chính để trao tặng tự do bao gồm: 

1. Môi trường chuẩn bị: Nó phải có trật tự, đẹp đẽ và được thiết kế để khuyến khích sự độc lập. Trẻ em học cách hoạt động độc lập và với kỷ luật bên trong khi môi trường hỗ trợ nhu cầu của chúng. 

2. Tự do lựa chọn: Trẻ em tự chọn công việc của mình và có thể lặp lại các hoạt động theo ý muốn, trong giới hạn của các nguồn lực có sẵn và tôn trọng người khác. 

3. Tự do di chuyển: Trẻ em được tự do khám phá và phối hợp các chuyển động của mình, nhưng phải tôn trọng người khác và tránh hành vi gây rối. 

4. Tự do giao tiếp: Trẻ em thực hành ngôn ngữ và kể chuyện trong phạm vi tôn trọng và xem xét người khác. 

Trật tự và nhu cầu xã hội đóng vai trò quan trọng trong việc duy trì sự cân bằng. Người lớn phải được chuẩn bị với các bài trình bày hiệu quả và kế hoạch linh hoạt để đáp ứng cả nhu cầu cá nhân và cộng đồng. 

Mức độ Vâng lời 

Trẻ em tiến bộ qua ba cấp độ vâng lời: 

1. Vâng lời không nhất quán: Ở giai đoạn này, trẻ em tuân theo mệnh lệnh nếu chúng phù hợp với mong muốn ngay lập tức của chúng nhưng thiếu sự kiểm soát nhất quán đối với ý chí của chúng. 

2. Vâng lời nhất quán: Với sự trưởng thành, trẻ em có thể tuân theo mệnh lệnh một cách nhất quán và thể hiện sự kiểm soát nhiều hơn đối với ý chí của chúng. 

3. Vâng lời nhiệt tình: Mức độ vâng lời cao nhất được đặc trưng bởi sự nhiệt tình và háo hức tuân theo mệnh lệnh, thường trước khi mệnh lệnh được phát biểu đầy đủ. 

Để đạt được sự vâng lời thực sự đòi hỏi khả năng, ý chí và sự hiểu biết. Ý chí của trẻ phải mạnh mẽ và phát triển tốt để đưa ra những lựa chọn sáng suốt và hành động có trách nhiệm. 

Trong giáo dục Montessori, sự tích hợp của tự do và kỷ luật nuôi dưỡng một môi trường nơi trẻ em có thể phát triển quyền tự chủ, tự kỷ luật và ý thức mạnh mẽ về trách nhiệm. Bằng cách chuẩn bị một môi trường hấp dẫn và cung cấp các hướng dẫn rõ ràng, giáo viên hỗ trợ sự phát triển của trẻ em hướng tới việc trở thành những cá nhân tự định hướng, có trách nhiệm. Sự tương tác giữa tự do và kỷ luật, được hướng dẫn bởi các nguyên tắc Montessori, cho phép trẻ em phát triển mạnh mẽ cả về học tập và xã hội, cuối cùng chuẩn bị cho chúng tham gia tích cực, có ý nghĩa vào xã hội.