Bình thường hóa là một khái niệm trung tâm trong triết lý giáo dục của bác sĩ Maria Montessori, phản ánh quá trình mà trẻ em tự căn chỉnh mình với tiềm năng và đặc điểm bẩm sinh của chúng. Hiểu về bình thường hóa và lệch lạc liên quan đến việc nhận ra con đường phát triển vốn có của trẻ, các yếu tố có thể cản trở con đường này và vai trò của môi trường và người lớn hướng dẫn trong việc tạo điều kiện thuận lợi hoặc cản trở quá trình này. 

Định nghĩa về Bình thường hóa và Lệch lạc

Theo thuật ngữ của Montessori, bình thường đề cập đến chức năng tối ưu của một cá nhân, phù hợp với bản chất và mục đích thực sự của họ. Nó đạt được khi sự phát triển tâm lý, thể chất và tinh thần của trẻ tuân theo hướng tự nhiên của chúng. Do đó, bình thường hóa là quá trình hướng dẫn trẻ trở lại quỹ đạo phát triển tự nhiên này nếu chúng lạc đường do các trở ngại khác nhau. 

Montessori quan sát thấy rằng trẻ em sở hữu những đặc điểm vốn có như vâng lời, chăm chỉ và tập trung, những đặc điểm mà bà xác định là dấu hiệu của bản chất thực sự của chúng. Những đặc điểm này đại diện cho sự bình thường - trạng thái mà sự phát triển của trẻ hài hòa với kế hoạch nội bộ của chúng. Mặt khác, lệch lạc là những gián đoạn trong sự phát triển này. Chúng không chỉ là những biến thể so với chuẩn mực mà còn được coi là những sai lệchso với con đường tối ưu do những trở ngại về môi trường hoặc tâm lý. 

Đặc điểm của Trẻ được Bình thường hóa 

Một đứa trẻ được bình thường hóa thể hiện một số đặc điểm chính: 

1. Yêu thích Trật tự: Một nhu cầu bẩm sinh về trật tự vật lý và tâm lý, hỗ trợ cảm giác ổn định và tập trung của chúng. 

2. Yêu thích Công việc: Tham gia vào công việc có mục đích được tự lựa chọn và thỏa mãn. 

3. Sự Tập trung tự phát sâu sắc: Khả năng tập trung cao độ vào các nhiệm vụ, dẫn đến sự phát triển bản thân và thành tích công việc. 

4. Nỗ lực tối đa: Thể hiện mong muốn mở rộng nỗ lực của trẻ, với các giai đoạn làm việc tích cực, tiếp theo là các nhiệm vụ đơn giản hơn. 

5. Xã hội: Tương tác thú vị và hợp tác với bạn bè, thể hiện kỹ năng xã hội phát triển tốt. 

6. Độc lập: Hoạt động tự chủ trong một môi trường hỗ trợ. 

7. Gắn bó với Thực tế: Ưu tiên trải nghiệm thực tế và nắm vững thực tế trước khi tham gia vào trò chơi tưởng tượng. 

8. Yêu thích Thiên nhiên: Nhìn thấy thiên nhiên như một phần mở rộng của bản thân và tương tác có ý nghĩa với nó. 

9. Suy ngẫm và Niềm vui: Tìm thấy sự bình yên và niềm vui trong sự im lặng và các hoạt động suy ngẫm, biểu thị sự phát triển nội tâm và sự hài lòng. 

10. Khả năng Đánh giá và Hợp lý: Thể hiện kỹ năng đánh giá và sáng kiến ​​mạnh mẽ, góp phần vào sự phát triển tự kỷ luật và trách nhiệm của chúng. 

Nguyên nhân của Lệch lạc 

Lệch lạc thường phát sinh từ các yếu tố môi trường và quan hệ: 

1. Ý chí bị ức chế: Hạn chế việc khám phá hoặc độc lập của trẻ và cản trở sự phát triển ngôn ngữ có thể dẫn đến lệch lạc. 

2. Thay thế Ý chí: Khi người lớn đưa ra tất cả quyết định cho trẻ, điều này làm cản trở khả năng hành động độc lập của chúng. 

3. Bỏ rơi hoặc Phớt lờ: Trẻ em trải qua sự bỏ rơi hoặc phớt lờ có thể phát triển những lệch lạc nghiêm trọng. 

4. Thiếu Chuẩn bị Môi trường: Một môi trường chưa được chuẩn bị không đáp ứng được nhu cầu của trẻ có thể dẫn đến lệch lạc.

Các loại lệch lạc 

Lệch lạc thể hiện dưới nhiều hình thức khác nhau, chẳng hạn như: 

1. Bỏ trốn: Trốn vào tưởng tượng khi thực tế quá thách thức, thường thấy ở trẻ em từ những hoàn cảnh căng thẳng. 

2. Rào cản Tâm lý: Rút lui và tự cô lập do mất niềm tin và chán nản. 

3. Tính sở hữu và Đấu tranh quyền lực: Kết quả của nhu cầu không được đáp ứng và thiếu kiểm soát, dẫn đến hành vi chiếm hữu và đấu tranh quyền lực với người lớn. 

4. Gắn bó và Tự ti: Gắn bó quá mức với người lớn và cảm giác tự ti do bị làm nhục hoặc bắt nạt trong quá khứ. 

5. Sợ hãi và Nói dối: Phát triển từ sự phụ thuộc và sợ hãi được truyền từ người lớn, dẫn đến các hành vi tránh né như nói dối. 

Đặc điểm của lệch lạc mạnh và yếu 

Lệch lạc mạnh: Bao gồm các vấn đề hành vi đáng kể như hung hăng, chiếm hữu và không vâng lời. Những đứa trẻ này thường gặp khó khăn trong việc tập trung và tự kỷ luật và có thể thể hiện kỹ năng xã hội kém. 

Lệch lạc yếu: Liên quan đến các vấn đề nhẹ hơn như thỉnh thoảng không vâng lời hoặc khó khăn về tập trung nhỏ. Những đứa trẻ này thường thể hiện nhiều tiềm năng hơn cho sự bình thường hóa nhưng vẫn yêu cầu hỗ trợ để vượt qua những thách thức. 

Những trở ngại cho sự bình thường hóa 

Một số yếu tố có thể cản trở con đường bình thường hóa của trẻ: 

1. Ảnh hưởng Văn hóa: Môi trường gia đình căng thẳng, tiếp xúc với bạo lực và sử dụng quá nhiều công nghệ có thể làm gián đoạn sự phát triển bình thường. 

2. Môi trường không phù hợp: Những thiếu sót về thể chất và tâm lý trong môi trường của trẻ có thể cản trở sự phát triển. 

3. Kỳ vọng không phù hợp: Kỳ vọng không phù hợp với trình độ kỹ năng của trẻ có thể gây ra thất vọng và cản trở tiến độ. 

4. Gián đoạn tập trung: Những gián đoạn thường xuyên trong công việc có thể ngăn cản sự phát triển của sự tập trung sâu sắc. 

5. Hướng dẫn không nhất quán và thiếu niềm tin: Các quy tắc không nhất quán và thiếu niềm tin vào phương pháp có thể tạo ra sự nhầm lẫn và cản trở sự bình thường hóa. 

Quá trình Bình thường hóa 

Sự bình thường hóa đạt được khi trẻ em tham gia sâu sắc vào môi trường của chúng, tập trung vào các hoạt động có mục đích phù hợp với nhu cầu phát triển của chúng. Quá trình này được đánh dấu bằng một giai đoạn làm việc cường độ cao, tiếp theo là tích hợp và các nhiệm vụ ít cường độ hơn. Môi trường đóng một vai trò quan trọng; nó phải được chuẩn bị và hỗ trợ, cung cấp tự do và cơ hội cho công việc có ý nghĩa. 

Montessori nhấn mạnh rằng bình thường hóa không phải là dần dần mà là một sự chuyển đổi đột ngột khi các điều kiện phù hợp được đáp ứng. Vai trò của người lớn là cung cấp một môi trường chuẩn bị và hướng dẫn trẻ nhẹ nhàng hướng tới sự bình thường hóa. Khả năng bẩm sinh của trẻ để bình thường hóa được hỗ trợ bởi một môi trường được thiết kế cẩn thận và sự hướng dẫn tận tình của người lớn. 

Vai trò của Người lớn và Môi trường 

Trong phương pháp Montessori, vai trò của người lớn là tạo ra và duy trì một môi trường chuẩn bị hỗ trợ sự phát triển tự nhiên của trẻ. Điều này bao gồm: 

1. Cung cấp hoạt động có mục đích: Đảm bảo trẻ tham gia vào công việc có ý nghĩa, được tự lựa chọn. 

2. Giám sát và hỗ trợ: Quan sát tiến độ của trẻ và cung cấp hỗ trợ khi cần thiết, đồng thời cho phép độc lập. 

3. Trình bày hiệu quả: Đưa ra các bài trình bày rõ ràng, không bị gián đoạn để thu hút trẻ và hỗ trợ sự tập trung của chúng. 

4. Khuyến khích sự lặp lại: Cho phép thời gian dư dả để lặp lại, hỗ trợ sự phát triển của sự tập trung và bình thường hóa. 

Tóm lại, bình thường hóa là quá trình mà trẻ em căn chỉnh phù hợp với bản chất thực sự của chúng, được tạo điều kiện bởi một môi trường hỗ trợ và hướng dẫn cẩn thận của người lớn. Lệch lạc xảy ra khi con đường tự nhiên này bị cản trở bởi các yếu tố môi trường hoặc quan hệ. Hiểu và giải quyết những lệch lạc này là rất quan trọng để hỗ trợ trẻ em đạt được tiềm năng phát triển đầy đủ của chúng.